自出生起我们的心中就埋下了语文的种子，从牙牙学语到流利表达，从初识汉字到御笔生风，从学习遣词造句到以我笔写我心，语文一直伴随着我们的成长。
在小时候，语文就已经慢慢融入了我的生活。那时我最喜欢和妈妈玩成语接龙，不过是以一种我们独创的形式：说含有“某一类词”的成语，比谁知道得更多。比如，说含有两个动物的成语，例如鸡飞狗跳，蚕食鲸吞……这样的小游戏是我幼年语文学习的启蒙之一，让我知道，原来语文也可以边玩边学。
稍大了一些，我开始看书，我喜欢阅读，喜欢与书中的主人公“同呼吸，共命运”的感觉。我读的第一本书是叶圣陶的《花都开好了》；有一颗“梧桐子”告诉我：家是最温暖的港湾，但我们都需要学着一个人去到更远的地方；有一块“小石头”告诉我：做一个有用的人，才是人生的最大价值……这些故事现在回想起来依旧记忆犹新，它对我的人格的塑造起到了不容小觑的作用。王文湛说：“语文育人的功能是强大的”，我很赞同，我们的成长离不开语文。
可到小学高段，我对语文的热情却消减了，因为我认为语文答题套路就是语文学习的一切了。直到遇见我初中第一位语文老师，计老师，我才发现——我错了。
计老师说：“学习是有维度的，语文答题套路只是最基础的技术层面的东西，停留在一维，还有二维三维四维呢。”计老师的观点新颖而深刻，说话时出口成章的自信模样深深吸引着我，我对语文的热情再一次被点燃了。
计老师常说“语文来源于生活却高于生活。”举的例子是去别人家拜年，看到他家盛开的山茶花，是评论“这山茶花开的真‘漂亮’”好，还是评论“这山茶花开得真‘旺’”好。讨论结果是“旺”的表达更好，因为它带有对主人家新年新旺的祝福而且表达更有特色，真是“于细节处见精神”。我在计老师的课堂上受益良多。
语文是门艺术，而生活是实践，我们的生活离不开语文，语文也不能脱离生活，学语文悟生活，这是我对语文的新认识。
