“山雨合为一，满眼尽翠绿。但闻雷声震，夹杂欢语声。内心悦喜之，恩之天甘露。尽享山中美，论语书声起”。
——题记
这便是在暑期身处深山中的我的生活写照。那天正值大雨，山景，雨景，与心景，不由得赋作此诗。再回首，带着那么丝丝回忆之情却也不得不感慨着自己那时的无忧与祥和。
一直以来，我便是个急性之人，做事永远风风火火，绝不拖泥带水，这便使得我的性子里多了分急躁，说话做事给人留下的印象绝非是一位很娴静的女孩儿，有时都感觉自己的性子里带着男孩子那分刚性。我并非如家里人的那么不争不躁，坦然大度。我带着更多的可谓是争强与思辨。所谓的思辨，并非大多数人们所理解的针对某一问题的思考讨论。我更多的却是文字的搬弄与说倒对方的那股蛮劲，这个缺点伴了我多年，最终便爆发在了初三这一年。
初三这年的我，在孩童与成人的世界中徘徊，或多或少带着那么几丝渴望脱离束缚的心与对老师父母的叛逆，各种各样的摩擦随之而来，事事不顺心，处处生厌倦，父母说东我偏要向西，饭菜的咸淡衣服的样式都是导火索；老师教导我们学业为重我偏要重朋友陪着他们网上聊天却敷衍作业；与父母老师之间的各种互不理解也使我下定决心参加书院暑期阅读经典之行，获得自由。终于能够远离父母，不再受约束，是我要去山上修行的初衷。
初触传统文化经典之时，我略带着反感，看着那本本厚厚的经典，印刷着晦涩难懂的古文，还要我一遍又一遍朗读时，实在觉得这是比抄写生字更加无趣的事。可我天生的习气---那就是争强好胜又上来了，凡事只要我不服输我会逼着自己做到最好。当我看到书院里其他的同龄人比我优秀之时，我总是会不甘落后的努力，超越同龄人，他们背完七章，我一定要背到最后一章。逐渐地，我的内心在阅读经典中得以平静；同时有着支撑我的最大信念——书院的伊老师，在我内心最焦躁之时给予我帮我，在每日自评的后面他都会带着那么几句在平凡之中却蕴藏深理的话语，最令我难忘的是一首赠予我的小诗：“求静读经聚崂山，薄云骤雨绕心田。清风身影何曾观，本无来去心即安。”从老师对我的自评，到谆谆教导的每日交心，对经典从最初的反感到最后全身心的投入，这期间的一切都像微风拂过般那么自然，心境在慢慢的变着，原本那急躁之心随着山中宁静之景平和下来。
经历过书院生活的我，如今能够静心专注于经典中，随着古人的心境时而欢悦，时而惋惜，时而赞叹，时而忧伤，每每读完一段，那内心中波涛澎湃无可言状。
在经典中，我读《老子》，随着李耳那柔弱胜刚强的柔性在春秋时期的百家争鸣中此起彼伏；我读《孔子》，随着仲尼那因材施教的贤德在春秋末期的儒家思想内遨游中华两千年所带来的深远影响；我读《孟子》，随着亚圣那传承孔孟之道在战国时期中的人性本善发扬光大；我读《史记》，随着司马迁太史公那忍辱负重在西汉王朝中不畏酷刑精忠报国的英雄气概；我读《三国演义》，随着那曹操孙权刘备那三国鼎立在东汉时期的共创辉煌；我读《唐诗宋词》，随着那文人雅士那丝丝情愁在我书香笔墨的大唐和文盛武衰的宋世中的气象雄浑与清新婉约；我读《水浒传》，随着宋江等一百零八名梁山好汉那英勇无惧在北宋之际大展神采；我读《元曲四大家》，随着先辈那清纯与浩瀚在大元一枝独秀；我读《明朝那些事儿》，随着开国之皇朱元璋那犀利眼光在明朝之巅雄霸东方；我读《红楼梦》，随着曹雪芹那“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”读遍人生百态；从近代史读到现代史，我目睹我大中华之不断崛起之胜境！先前的叛逆与任性早已远去，如今的我徜徉于经典，遨游于文学宝库，如那“取其精华去其糟粕”般的铮铮向上！倾听心的声音，不断前进！
怀念与经典相约的日子，将日后的我引入经典的殿堂，带给我内心的祥和与充盈，脱离那世俗糟粕。如今的我已找到方向，依靠经典文学之力，走向那梦想之路！
