“人之初，性本善。” 人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近，没有经过任何的感染，可心说是平平淡淡。如果能处在一善良的环境里，一生中有善良的人引导、感化、教育，那么此人就会呈现善良的全面，并有向善之心，有善的欲望和力量，其本性的趋势永远都是向善的。在世俗中能做到“出淤泥而不染”的境界。
“性相近，习相远。” 人的本性都是善良的，性情也很相近，但随着各自生存环境的不同变化和影响，每个人的习性就会产生差异。由于利益、物质的趋势，使人的习性变质。
“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”世间之事，我也不便评头论足。我只阐述我看到的当前的学生，学生本应该在学校享受幸福教育，就是在教育中创造、生成丰富的幸福资源，给自己一个幸福的人生。但是我们现在的学生怎样？值得我们每一个人去观察，去体察，去反思。各种不良现象在学校内外比比皆是，比如，在学校内外因为小事打架斗殴，导致双方受伤严重；校外拦截低年级学生索要钱物，这种违法行为；上网吧或自带手机玩游戏成瘾或看黄片，长时间上网休克或上课打瞌睡，影响上课；谈恋爱，造成学业荒废，最后成为仇家；校内厕所或校外抽烟，到处乌烟瘴气，日久成瘾不能戒掉；女生校内买啤酒喝，违犯学校规章制度；脏话满天飞，严重影响了学校教育目的，更损害了一个学生的本质形象。这些现象不是与生俱来的，它是受后天环境、社会的不良现象、家庭不协调现象所感染的。这样的学生怎么去谈以后的幸福人生？
我们不仅扪心自问，造成这样的现象，是谁的责任？与谁有关？每一朵花不可能在刚开放时就凋谢的，肯定有外在因素的影响，造成它没有绽放出美丽的花朵，释放储存已久的瑰丽。学生表现出的不良现象，与社会的关注程度不够，制度不健全，大环境、大气候影响；与家庭的不和谐，特别表现在父母对子女不关心，不监护，父母离婚后的单亲子女的影响；与教育的实质，表现在教育认识、教育体制、教育投入、教育评价不健全。
谁能负这个责任？谁能负得起这个责任？这是学生一辈子的大事，关乎学生的一生，关乎学生的一个家庭。难道说负责任就能挽回学生一生的幸福，能改掉学生影响一生的坏习惯。
“人之初，性本善。”全社会共同关注学生，发展其善良的一面，转变其不良的一面，努力把握好学生的一生，使他们充分认识到善与恶的分界线，不越“恶线”。不希望让我们的孩子留下“悔不当初”的遗憾。
