每一段工作开始和结束，都要有个规划和总结。习惯了要反思，得到的和失去的，现在应该记忆下来的，以后应该弥补的，这也是给自己的一个交待吧！
在教学中，自己始终要求学生用好一个本，在这个本上，需要记录的是：听写的内容，生字的抄写，遣词造句，仿写片段，还有积累生活中和课文中的好词好句，老师上课你觉得应该记忆的知识点等，貌似很杂乱的记l录，但是，回头复习的时候，顺着来时的记忆，知识点很快的就是连接上，对于有所改进的地方，要用红色笔来修改，最后达到巩固提高和应用。
教学中，要结合课文进行仿写片段的练习，一方面有章可循，另一方面还可以扩展学生的思维，跳出课文，结合生活中常识，达到活学活用，比如，让学生用一个词语造句的时候，会限定字数，呵呵，其实就是一个小的片段的练习，这样，孩子一个片段一个片段连起来就是一个不错的文章，一学期下来，作文不愁了，孩子的兴趣也提高了很多，因为，兴趣才是最好的老师。
作业一般不是太多，班级中的孩子分成三等，成绩最好的孩子可以有选择性的完成作业，当然，他们的作业的完成的程度要难，一般的都是课外的知识，需要查阅一些课外书籍和网上的资料才能完成，但是，这部分孩子的积极性最高，而且真的能有自主完成的意愿，往往是超额和提前完成作业，另外一等的同学就是在掌握扎实的基础知识上，在阅读上有所提升，不过这样的题目也是要认真动脑筋才能完成的，对于学习理解能力稍微差的同学，以巩固基础知识为主，不让他们对学习产生为难情绪，但是，又不能让他们与班级的同学的成绩有大的差距，这样的孩子的作业一般一课本为主，有的时候也是借助互帮互助来完成，在学习中，尽力拉他们一把，但是，又要照顾他们的情绪，这部分学生是我的最爱。
在作文评改中，尽量先让同桌小组互帮，改生字，标点，段落等，在改的过程中，方法由我先传授，接着每个孩子都可以当老师，都可以帮助别人批改作业，但是，注意表扬的方式，多找优点，多找好词好句，学生都能在自己的作文中，找到成就感！
在我的修改中，每个孩子的作文成绩都很高，但是，对作文成绩差的孩子多鼓励，即使达不到我的作文标准，我也会在面批面改的过程中夸大优点，有的时候，孩子的进步那是飞快的。
多给孩子一些有用的东西，教书育人，说起来很容易，写起来也很轻松，做起来却不容易，教给孩子的和同学合作的能力，沟通的能力，经常鼓励孩子的一句口头语：我能行！
每当孩子学习和生活中有一点进步，就会在每天的班级晨检中大声的表扬，一定要给那个孩子以掌声，得到表扬的孩子的喜形于色的样子，谁看了都会感觉到幸福。
这么多年来，一直一直因为有孩子的陪伴，所以，我的童年并未走远，希望我和我的孩子们一路走来，幸福着，一直走在追梦的路上！
