课本里的故事
李姝于
打开课本，一个个故事跃然纸上，忽而被一副插图吸引，那是一株柳，那是高原上唯一的绿色，身后铁铸般连绵的群山被白云吞噬，留下一片残影。身边是呈现着赭红色起伏的原地，简洁开阔。这株柳高大伟岸，给人以生命伟力的独特感召，它与河边的杨柳不同，它使人望而生畏，不知付出多少艰苦卓绝的努力，不知多少次美好的希望变成泡影，才造就了这个不可思议的奇迹，呼呼作响的寒风在它耳畔吹过，它不惧；炎炎夏日的干旱让它身处绝境，它不倒。它在一线希望中成就了一片绿荫，他曾年复一年地妄想自己在河边扎根，却在残酷的现实中猛然惊醒，他无疑一次又一次的危在旦夕，却用超乎想象的韧劲，一回又一回的化险为夷。
看今朝，人又何尝不是如此同样身处社会，有人用华丽的词藻描绘残酷的现实，这不是虚伪，而是乐观；有人却用厌恶的心态面对充实的生活，这不是高尚，是挑剔。社会亦是如此，学生也是一样。
那一年，江海之声合唱节时间紧张，再加上刚换的新老师能力有限，很多团员都退团了，剩下的大都是六年级毕业班的学生。学生负担本来就重，排练耗时耗力，连我也不想再一次踏进那妖孽的铁门，开始枯燥的排练，每每如此，我总会告诉自己：纵然再苦，这也只不过是人生旅途中一个小小的试炼，以后的路还很长，不能再次轻言放弃。看看那一株柳是用多么超乎想象的毅力生存下来，成就了一方壮丽的风景。在这种信念的支持下，我们所有同学一起夺得了比赛的一等奖。那一刻我们相对无言，心中却涌动着千言万语。
时光可以磨平一切，但柳的精神是永不磨灭的，那一株柳带着坚持的精神，扎在我的心中
课本里的故事
秦睿
“志不强者智不达”——一句出自《墨子·修身》中的名言：只有毅力顽强者才能有所作为。这是贯通古今的一句话，每当提起它，我总会想到一株柳，一株伫立在青海高原之上的柳。
初次认识这株柳是在一篇课文中，苍凉的青海高原，有着嶙峋的山峰和深邃的蓝天。这苍茫的高原没有树种，却独有一株柳。面对贫瘠的土地和恶劣的环境，它凭着什么造就了一方壮丽的风景？一次又一次的打击为什么没有使它放弃生的渴望？也许有一句话能回答这些问题——“志不强者智不达“。这株柳，身处逆境，却永不放弃，与命运抗争并活出精彩。而我身处顺境，却浅尝辄止，曾经多少次对天发誓，却往往歃血未干，便放弃了希望。
那年，我背完《长恨歌》，对一切似乎失去了兴趣，独自它吸引我——《离骚》。那漫长的篇幅，像路一样无尽头；那不押韵的文字，是仙人飘飘的衣炔；那字里行间透出的情感，如龙似虎、千变万化………
接下来的几天，我坚持每天背诵一点，但那奥妙魔幻的文字却无法抑制地从我脑中溜走，我伸手挽留，却只剩下青烟散去。
曾经的努力石沉大海、灰飞烟灭，如冷水浇头，似想重振旗鼓：再来！却举觞悲叹：不行！想过那株柳树的经历，重新站起，却步履蹒跚。
当往日的热情已燃尽，当曾经的热血已冷却，当动力的来源已枯竭，只有自己的努力和奋斗才能重新站起，就像高原上的那株柳，多少次，在生死攸关之际苏醒，靠的是它的意志，它生的渴望。它是一位真正的志强者。
再想想《离骚》的作者屈原，多少次心灰意冷，却坚决站起；多少次流放边疆，却心系祖国；多少次徒劳向往，却毫不放弃。比他的遭遇，我所遇到的又有何难？
愿我能像所写的一样，坚持做下去，就一定会有喜人的收获。愿“志不强者智不达”，能像一座警钟在我身边长鸣。
课本里的故事
张容豪
这里寸草不生，青石嶙峋，有着深邃的蓝天与凝滞的云团，还有那广袤无垠，青草覆盖的原野，这儿就是青海高原。
在青海高原这个寸草不生的地方伫立着一株神奇的柳树，使原本开阔的原野变得异常苍茫。它巍巍然撑立在草原之上，浓密的树叶覆盖出万十平方米的树阴。树干与树叶呈现出铁的色泽。
这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。
读了这篇故事，我想到了一件往事。
那是一个烈日炎炎的夏季，我去游泳馆游泳，我早以对我蛙泳150米的成绩充满了不满，决定要打破纪录。刚下水我便两脚使劲一蹬，然后疯狂游，不知过了多长时间，耳旁传来了爸爸的声音：“再游一会，马上150米了。”此时我已筋疲力尽，可我一心想打破纪录，便继续游，不只有过了多久，我双手无力，便上岸休息，爸爸兴奋的说：“太棒了！280米。”听到爸爸的鼓励我在心里也暗自高兴。
记得网上流传过一个短片，上面记述这一个叫力克的人，他没手没脚，他伤心过，抱怨过，可是他没有自暴自弃经过无数次的的尝试，他学会了游泳、冲浪等许多运动。最后，他能在摔倒后站起来。正如书中所说：“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。”
